Editorial

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: UMA NECESSIDADE

         O papel da educação na atualidade é fundamental para uma possibilidade de transformação da realidade. O campo filosófico é intrinsecamente ligado aos vários debates que hoje ocorrem no campo educativo, quer seja no aspecto de uma epistemologia ou mesmo de uma perspectiva psicopedagógica. O que é um pouco estranho em nosso país é que ultimamente, mais precisamente nas últimas décadas, o debate esteja centrado na figura de expoentes mais da psicologia do que da própria filosofia da educação. Não podemos negar a influência de Piaget e Vygotsky nesse debate, porém não podemos negar que Piaget – e o interacionismo kantiano – e Vygotsky – com o materialismo dialético de Marx – são fruto de uma episteme com bases sólidas em autores clássicos da filosofia moderna.

         O próprio lema “aprender a aprender”, encerra em si mais do que uma simples relação sujeito-objeto, percebe-se uma necessidade de compreender uma realidade cada vez mais complexa e envolvida em uma tecnologia transformadora de atitudes e paradigmas. O interacionismo e a própria dialética são instrumentos necessários e valiosos como perspectiva de perceber esse real e de dotar de sentido crítico um alunado cada vez mais ansioso por novidades.

         Os pensadores, educadores, estruturados em torno da condição pós-moderna, questionam algumas possibilidades da modernidade, as verdades absolutas, o ideológico sob o prisma do domínio do homem, ou como diziam os filósofos da Escola de Frankfurt, “a não razão na razão”, que não permitem perceber as contradições que envolvem a realidade.

         O mundo das certezas está abalado, existe uma crise, as “verdades”, os destinos preestabelecidos, já não existem e não são defendidos com tanta veemência, os paradigmas inabaláveis da ciência e por que não dizer; do processo educativo, passam por uma rica transformação, não é o ceticismo que sai ganhando com tudo isso, mas sim, a perplexidade do homem, o olhar inquieto da dúvida. O cogito em uma possibilidade pós-industrial, é antes de tudo, revelador de novas mudanças, são novas sínteses e redescrições, que o homem faz de si  e do mundo mutante em que vive.

         Onde está o centro do debate? Ao nosso ver, na filosofia e no  seu aspecto mais fundamental, o pedagógico, não existe obra filosófica que indiretamente ou até mesmo diretamente, não esteja envolvendo o aspecto educativo. Já em 1915, o filosofo americano J. Dewey,  escreveu  na obra Democracia e educação; “As páginas seguintes consistem num esforço para detectar e afirmar as idéias implícitas na sociedade democrática e aplicar estas idéias nos problemas das atividades da educação”.

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